发布作者：《宿迁日报》

发布时间：2015-05-29

2015年3月，宿迁学院英语四级通过率再创新高，其中2011级通过率高达97.8%，为历届四级通过率之最，其中32个班级通过率达100%，占2011级全部参加考试班级的50%；2012级、2013级通过率分别达到84.3%和86.2%；2014级首次参加考试通过率即77.5%。其中，基础部2014级汉语言文学（师范）1班一次性通过率100%。

作为高校教育教学水平衡量标准之一的全国英语四级考试通过率宿迁学院在2015年年的全国统考中，创造了学院的历史之最，名列全国百强，跻身江苏高校群的前列,如此跨越式的优异成绩，再一次吸引了社会各界的众多目光。

作为一所新兴的三本院校，宿迁学院此次取得这一成绩，不仅提高了全校学生的学习自信和学习热情，同时，极大地提升了宿迁学院的社会声誉。

宿迁学院创办于2002年，是国家教育部正式批准的全日制普通本科高校。学院设有八个系（部）、37个本科专业，现有全日制本科在校生13000多人。学院建立了以工学、文学、理学、艺术学、管理学等学科为主，多学科协调发展的专业体系。学院坚持“一切为了生，为了一切学生”的办学理念，坚持应用型本科的办学定位，以培养本科应用型创新人才为根本任务，着眼于学生的全面发展和综合素质的提升，坚持以教学为中心，以质量为生命，注重内涵建设，积极推进教育教学改革和精细化管理，教育教学质量和人才培养质量不断提高。

在党的十八大报告提出高校要对学生“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”的大背景下，宿迁学院以“本三生源”的实际，取得如此优异的成绩，是一次历史性的突破与跨越。

客观地讲，从联建高校到独立申本，宿迁学院作为宿迁唯一的本科院校，和其他高校相比，在资源上优势不明显。但经过不断摸索前行，宿迁学院把学校的可比性目标定位在大学英语四级通过率上，事实证明，以“英语考级”为抓手，全面推进学院学风建设的举措不仅开辟了一条教育内涵提升的发展新路，“英语考级”也成为了宿迁学院学风建设工作的新引擎.

不可否认，从高中到大学的转变，往往会有部分大学生过渡放纵和沉溺游戏而不能自拔。宿迁学院从实际出发，让新生入学即组织备考英语四级的方式，让学生在过渡期内有奋斗的目标，有学习的内容，有整体的氛围，从而确保绝大多数的学生平稳过渡,让学生养成优良的学习习惯。

据了解，宿迁学院在人才培养中注重本三生源的实际，通过促使学生尽早通过英语四级考试来树立自信心，让拼搏奋斗和不断前行成为全院学生大学学习的主旋律，养成良好的学风。

为保证学习效果，营造学风，让每一位同学都尽快地融入到“主动学习”的氛围，宿迁学院强化了制度管理。

根据制度要求，宿迁学院的辅导员老师必须和学生一起上早晚自习。“早自习抓背单词，晚自习就让练听力，每周默写高频词，定期测试，考前再模拟测试。”作为2014级辅导员的谢静芳老师，是英语专业出身，除了完成“规定动作”，课余时间还给学生批改英语作文和模拟试题，讲学习方法、传应试技巧。

学院领导的高度重视、辅导员老师英语四级专题座谈会、英语四级成绩考核指标、任课教师和系部的奖励、每周学工例会上的英语学习头脑风暴……这些都激励着学院老师们以最大的工作热情投入到工作中，抓好英语基础、课堂教学、班集体建设等各方面工作。

“新生入学时，在第一次入学教育大会上，领导和老师就强调了英语四级的重要性，平时早晚自习辅导员和任课老师也经常和我们沟通，给我们辅导，班级里学习英语的氛围很好，大家都很努力。”2014级学生蔡刘胤，高考英语成绩才74分，经过半年学习，她在此次的大学英语四级考试中以606的高分取得了年级第一的好成绩。蔡刘胤说，能取得这么好的成绩，真的感谢老师的督促和指导。

宿迁学院以英语考级为抓手引领学风建设的同时，不断深化英语教育教学改革，从2002年就开始了对英语教学改革探索之路。2004年，为了提高大学英语教学质量、提高英语四级考试通过率，宿迁学院开始试行大学英语分层教学。即对所有新生入学后进行英语摸底考试，并将摸底成绩与高考英语成绩综合计算，分别编入普通班和提高班，然后选派不同教师分别任教。同时，宿迁学院还细化了针对性地教学进度和教学内容，对提高班的同学可以适当加快教学进度，提出较高要求，对普通班的同学重点巩固基础知识，要求按时学完教学内容。

2010年，改革的步伐继续向前。根据教育部《大学英语课程教学要求》，宿迁学院开始实行大学英语分级教学。即按照学生英语的实际水平，把大学英语课程教学划分为A、B两个层级，并分别使用不同级别教材进行学习。

事实证明，以英语四级考试为突破口和抓手，培养全校学生良好的学风，形成独特的校园文化，创新发展了宿迁学院的教育改革工作。通过十余年的学风培育，学院已经将强化学生英语学习和英语四级考试纳入个性培养与终身学习轨道上来。